Educação financeira no ensino médio público
um diagnóstico sobre as percepções e práticas entre os estudantes de Caicó/RN
DOI:
https://doi.org/10.26853/Refas_ISSN-2359-182X_v12n02_03Keywords:
Educação financeira, Ensino Médio, Alunos, CaicóAbstract
This research aims to analyze the determining factors for Financial Education knowledge among high school students in public schools in the municipality of Caicó, Rio Grande do Norte, and its relationship with their socioeconomic profile. To this end, a descriptive study was conducted using a quantitative approach, with questionnaires administered to high school students to analyze their socioeconomic profile, identify which Financial Education-related content is being offered in the schools studied, and verify the relationship between student profiles and their level of financial knowledge. The results obtained from this research revealed a shortage in the provision of Financial Education courses in schools; consequently, students seek knowledge from other sources, such as family members and the internet. Furthermore, age group has a direct relationship with financial literacy, as older students presented greater financial literacy. The results also showed that gender, family income, and education did not significantly influence financial literacy levels. Thus, this research contributes academically to the framework of empirical research on the topic and socially to those primarily interested in financial literacy and its impact on the reality of youth, such as teachers, students, and government agents who seek to implement actions that promote greater monetary learning and the strengthening of Financial Education in the school context.
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